第一，科研不端/不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费!

学术不端意味着社会资源配置的扭曲和低效?

为了争夺国家有限的学术资源，一些人受利益驱动，弄虚作假，骗取国家科研经费。

有的学者利用自己的身份和地位，优先为自己安排科研经费和科研项目。

有些早有定论并已有成果的科研问题，却还在反复立项研究、发表论文、申报成果；

或是改头换面，向不同的部门申请立项。

由于低水平重复，缺乏原创性研究，造成我国学术资源的极大浪费，致使学术研究的产出率低下。

学术不端产生的结果必定是学术垃圾和学术泡沫!

中国作为一个发展中国家，在知识进步方面的投入还远远不足，但学术不端行为却使这宝贵的社会资源白白浪费了。

学术不端不仅是对社会有限资源的浪费，也是对学者学术生命的浪费，更何况有些人根本不去追求学术创新，而一味弄虚作假，剽窃抄袭，心甘情愿地浪费学术生命和学术资源，对国家、社会及其个人贻害无穷;

第二，科研不端/不当行为破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力。

创新是学术的生命，没有创新就没有真正的学术，学术不端则直接伤害学术自身的创新和发展。

那些视学术为牟取科研经费和晋升职称的手段，通过粗制滥造、假冒伪劣、抄袭剽窃等方式来制造学术“成果”，从而使学术异化和腐化的行为，必定对我国科技创新能力产生毁灭性的影响。

由于学术泡沫的“制造”成本远远低于学术精品的“生产”成本，使得学术不端的低风险、高收益可以严重腐蚀和瓦解学术队伍，消磨学术创新的动力？

创新是社会发展和变革的先导，是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力。

真理和价值问题是任何知识和学问的内在要求，学者不论在纯粹经验的注释诠解层面，还是在创造性的理论创新层面，都不能回避自己的价值判断、责任立场和道德关怀问题。

中国古代学者所追求的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”则是判断知识分子责任和良知的行为标准？

如果学者们热衷于学术不端行为而放弃学术创新，那将扼杀一个民族的创造性，摧残一个民族的自主创新能力，消解社会发展的动力；

第三，科研不端/不当行为违背科学精神，贻误人才培养。

在建设创新型国家的过程中，青少年的诚信意识、诚信行为、诚信品格关系到和谐社会风气的形成，关系着中华民族的复兴和未来！

对高等学校来讲，培养高素质人才是其根本任务。

能否受到良好的学术训练将影响学生的成长及成才;

“学高为师，身正为范”是对所有教师的要求，教师学术道德素质高低、学术行为是否规范，是影响学生学术道德素质高低的一个重要因素;

教师如果自身学术道德素质不高、学术行为不轨，其“身教”将对学生造成严重的误导甚至摧残?

学术共同体在具体履行教育职能的过程中出现不公正和不诚信现象潜移默化地对学生诚信品格的养成产生了严重的负面影响！

第四，科研不端/不当行为损毁学术界和知识分子的社会公信力?

学术是系统的、专门的学问，学术研究则是在已有的理论、知识和经验的基础上，对未知科学问题的某种程度的揭示和发展，是衡量一个社会文明水准的重要尺度。

在社会分工体系中，学术界的基本职能是传播、生产和创造新知识。

正是基于此，学术界才被认为集中体现着整个社会的理性水平，代表着一个民族的理性精神?

在现实生活中，如果社会和公众对学术界和学者产生信任危机，那就意味着整个社会和民族将无法从学术界分享理性工作的成果，社会就会丧失理性公信力，人们便不再能获得对自身的理性理解，而变得盲目和无所适从。

第五，科研不端/不当行为加剧社会腐败的蔓延;

学术不端亵渎学术，败坏学风，其消极影响并不只限于学术范围之内；

学术不端的病毒具有极强的渗透性、扩散性与放大效应，会通过学术界向社会生活的其他领域迅速传播和蔓延，污染社会风气，助长社会的不道德行为！

在人们的心目中，学术界是社会的净土、社会的良知，背负着捍卫正义、输出先进理念、引领社会风尚、改善社会风气的重任。

因此，人们将净化社会风气的希望往往寄托于神圣的学术殿堂!

“铁肩担道义，妙手著文章”应该是学者们的座右铭;

然而，学术不端的泛滥会成为败坏社会风气的污染源！

算一个小小进步。

还有就是沿用六十年代的某某大学某某部队，这某就是遮丑布，拿开更好；

调查学术不端行为应遵循合法、客观、公正原则!

应尊重和维护当事人的正当权益，对举报人提供必要的保护。

在调查过程中，准确把握学术不端行为的界定？

美国国家科学基金会对科研学术不端行为处置主体：NSF的监察长办公室（OfficeofInspectorGeneral，OIG)！

法律依据：遵循FederalResearchMisconductPolicy(美国联邦科研不端处理政策）和45CFR689(CodeofFederalRegulations,Title45PublicWelfare,Part689ResearchMisconduct)等政策。

受理：任何公民都有举报权利。

OIG受理有关学术不端行为的举报，并根据不同情况做出相应处理?

①该行为存在潜在的民事违法或刑事违法行为，将该案移交给司法部门!

②如果该行为不涉及民事或者刑事违法，启动NSF的初步调查程序;

调查：①调查告知程序，即告知调查对象和相关管理者，但不告知评审专家!

②OIG的主动调查活动，包括收集材料、询问证人、听证等。

③采取临时行政措施程序。

④依托单位进行调查；

处理：OIG根据调查结果进行不同的处理！

①如果调查表明不存在学术不端，则解除临时行政措施。

②如果调查证实存在学术不端，NSF的处理方式有以下两大类！

一是根据学术不端的严重性提出处理建议，提交NSF委员会进行决议，按照联邦政府的撤销和中止项目的有关规定进入撤销程序？

二是转至相关的检察机关提出刑事或民事诉讼。

③被处理的行政对象如对该行政决定不服，可以向NSF主任提出行政复议！

范围形式：处理对象包括涉及学术不端的组织机构和个人，包括项目申报的机构或NSF内部工作人员等？

OIG是独立的机构，科研学术不端的调查和处置仅是其工作职责内容之一,OIG向NSF委员会提出处理建议，或转交相关的检察机关按照相应的法律程序对涉及学术不端的组织机构和个人进行具体处理；

学术不端行为的检测（isconductdetection)可以分为两方面：一方面是针对科研学术不端行为的检测，另一方面是针对出版学术不端行为的检测，具体方法如下!

1针对科研学术不端的检测？

(1)项目申报管理系统和相关检测软件系统方法：利用项目申报管理系统和相关检测软件系统对申报项目的形式和内容进行检查；

优点：具有检测速度快、检测准确性高等优点，可以核实申报人和申报单位信息，检测申报项目的抄袭与剽窃、伪造、篡改等学术不端行为。

缺点：对于其他不道德的科学研究行为，如伪造、篡改学术经历、学术能力或学术成果等，无法检查出来？

(2)设置独立的委员会或管理机构进行监督方法：委托或授权独立的委员会或管理机构进行科研学术不端的监督检查？

优点：可对科研学术不端的多种形式进行有效监控!

缺点：需要相关的社会资源和法律保障体系!

学术不端行为是指，在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为。

学术不端行为是指在建议研究计划、从事科学研究、评审科学研究、报告研究结果中的：捏造、篡改、剽窃、伪造学历或工作经历?

这不包括诚实的错误和对事物的不同的解释和判断。

学术不端具体指学者涉及抄袭、剽窃的不良行为，也指学者恶意的一稿多投行为；

抄袭主要指抄袭者将被抄袭者的文字，不加修改地移入自己的论著，并当作自己的成果发表；

剽窃主要指剽窃者将被剽窃者的文字或学术观点，经过改造后移入自己的论著，并当作自己的成果发表。

抄袭是公开的，剽窃是偷偷的、暗地里的。

《高等学校预防与处理学术不端行为办法》所称学术不端行为是指高等学校及其教学科研人员、管理人员和学生，在科学研究及相关活动中发生的违反公认的学术准则、违背学术诚信的行为！